Estudio de los números a través de la indagación y la cotidianidad**

Rosali Morales
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Estudio de los números a través de la indagación y la cotidianidad


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos, mediante situaciones cotidianas, sean capaces de contar, representar en diversas formas, interpretar, ordenar, leer y escribir números naturales de hasta cuatro cifras, identifiquen regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares, y mejoren su competencia lectora y de escritura.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques Clave: Pensamiento crítico e Inclusión



1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de enganche:
    Inicio con una breve narrativa sobre un niño que quiere organizar su colección de canicas, las cuales tiene en grupos de 10, 100, y algunas sueltas. Se le pregunta al grupo:

    • ¿Cómo creen que podría organizar sus canicas para saber cuántas tiene en total?

    • ¿Qué herramientas matemáticas podría utilizar?




Se busca activar conocimientos previos y generar interés.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación y Experimentación:
    Dividir a la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno material concreto (pueden ser fichas, canicas, o bloques) en cantidades variadas. Cada grupo deberá:

    • Contar el total de elementos.

    • Representar esa cantidad en un dibujo.

    • Escribir el número con cifras y palabras.

    • Identificar cuántas unidades, decenas, centenas o millares tienen.




Durante esta actividad, el docente circulará entre los grupos, formulando preguntas que guíen su reflexión y análisis.



  • Conexión Interdisciplinar con Lectoescritura:
    So