Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

alma denys zavala
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas


Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.


Grado: Artes en Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Pensamiento Crítico y Inclusión



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Presentación Visual: Mostrar una serie de imágenes de manifestaciones artísticas diversas (muralismo mexicano, graffiti, danzas tradicionales, arte digital, etc.) sin revelar el origen o el artista detrás de ellas.



  2. Diálogo Guiado: Preguntar a los alumnos:



    • ¿Qué emociones o ideas les sugieren estas imágenes?

    • ¿Pueden identificar algún aspecto común que les hable sobre la identidad del lugar o grupo que representan?




Objetivo de la actividad: Estimular la curiosidad y comenzar a reflexionar sobre cómo el arte refleja la identidad y el sentido de pertenencia.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en Grupo (Proyecto Comunitario):



  1. Formación de Equipos: Dividir la clase en pequeños grupos, procurando mezclar intereses y habilidades diversas para fomentar la inclusión.



  2. Investigación y Selección: Cada grupo elegirá una manifestación artística que les interese y realizará una breve investigación sobre cómo esta expresa la identidad y sentido de pertenencia de su comunidad de origen. Deberán considerar:



    • El contexto histórico y cultural.

    • Los elementos visuales, musicales o performáticos que transmiten mensajes sobre identidad.



  3. **Pr