Comprensión y Producción de Textos Expositivos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos, empleando las estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Introducción (10 minutos)

Inicio:

• Saludo y breve dinámica de integración (juego de nombres y hobbies para fomentar el trabajo en equipo y la inclusión).


• Presentación del objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a escribir sobre problemas y soluciones, comparar cosas, entender causas y consecuencias, y hacer listas de información, todo esto trabajando juntos".

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de conceptos (10 minutos):

• Diálogo guiado sobre qué son los textos expositivos y ejemplos de la vida cotidiana (noticias, instrucciones, recetas).


• Introducción breve a las cuatro estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración, con ejemplos adaptados a su edad y experiencias.


• Discusión grupal sobre un problema comunitario (ejemplo: el parque local está descuidado). Se divide la clase en grupos pequeños para discutir soluciones, comparar el parque con otros, explorar causas de su estado, y enumerar necesidades para su mejora.

2. Aplicación mediante proyecto comunitario (15 minutos):

• Organización en equipos: Cada equipo elige uno de los enfoques (problema-solución, comparación-contraste, etc.) para trabajar sobre el parque.


• Boceto de ideas: En equipo, los estudiantes planifican y es