Características del entorno natural y sociocultural

URIEL D. RIVERA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no identifican las características de las plantas y animales que los rodean.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Entregar a los alumnos fotografías de diferentes plantas y animales y pedirles que las observen en silencio durante unos minutos. Luego, iniciar una lluvia de ideas sobre las características que observaron en las imágenes.

  • Presentación del objetivo y del problema a atender.

  • Actividad práctica: Salir al patio de la escuela y, en grupos pequeños, observar plantas y animales con lupas y lentes de aumento. Cada grupo deberá tomar notas sobre las características que observen.

  • Reflexión grupal: Compartir las observaciones y destacar las características más comunes encontradas.


Sesión 2:



  • Repaso del objetivo y el problema.

  • Actividad práctica: En grupos, los alumnos deberán seleccionar una planta o animal observado en la sesión anterior y representar sus características a través de dibujos y palabras en una cartulina. Luego, deberán presentar su cartel al resto de la clase y explica