Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Karol Gomez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Suma y Resta, su Relación como Operaciones Inversas


Nivel Educativo: Primaria, 3er grado
Rango de Edad: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos sean capaces de resolver problemas de suma o resta que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), vinculados a su contexto, con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y motivación: Breve plática sobre la importancia de las matemáticas en nuestra vida cotidiana, con ejemplos sencillos adaptados a su edad.

    • Presentación de objetivos: Explicar a los estudiantes lo que aprenderán y lo que serán capaces de hacer al final de la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración inicial: Preguntar a los alumnos sobre lo que saben acerca de la suma y la resta, enfocándose en su experiencia cotidiana, como el compartir golosinas o juguetes.

    • Actividad de Indagación: Dividir a los alumnos en grupos mixtos para promover la igualdad de género y asignarles fracciones de pizza (medios, cuartos, octavos) hechas con papel o cartulina. Cada grupo debe resolver un problema práctico de cuántas pizzas tienen, sumándolas o restándolas, dependiendo de lo que se les pida.

    • Comprensión lectora interdisciplinaria: Proporcionar instrucciones detalladas para cada problema en tarjetas de lectura. Los alumnos deben leer las instrucciones, interpretarlas y actuar según lo i