Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo nuestros derechos y necesidades básicas

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad con foco en lectoescritura.

Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre los derechos de las niñas, niños y adolescentes y sus necesidades básicas. Escuchar sus respuestas y anotarlas en la pizarra.


2. Introducción al tema: Breve explicación de qué son los derechos humanos y las necesidades básicas, utilizando un lenguaje sencillo y ejemplos acordes a su edad.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración del problema: Presentar una historia corta sobre un niño o niña de su edad que enfrenta dificultades para satisfacer sus necesidades básicas e identificar sus derechos. La historia será leída en voz alta por el docente, promoviendo la atención y concentración.


2. Discusión guiada: Formular preguntas sobre la historia para reflexionar en grupo cómo se sienten los personajes, qué necesidades no se están cumpliendo y qué derechos están siendo ignorados.


3. Actividad grupal: En grupos, los alumnos elaborarán un dibujo o collage que represente las necesidades básicas y los derechos de los niños y niñas. Cada grupo expondrá su traba