Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.

Silvestre Álvarez Joselin Guadalupe
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos, a partir de cuentos que lee o escucha.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa


Tema: Creación y representación de narrativas a partir de acontecimientos relevantes de la comunidad, empleando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.


Dirigido a: Alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Sesión: 1 de 3


Metodología: Proyecto Comunitario.


Interdisciplinariedad: Integración de disciplina.


Objetivo (PDA): Combina secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos, a partir de cuentos que lee o escucha.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos el objetivo de crear una narrativa basada en un acontecimiento relevante de la comunidad, integrando recursos literarios, visuales, corporales y sonoros.

  • Motivación y conexión: Compartir ejemplos de cómo distintos tipos de arte pueden contar historias, mostrando imágenes, reproduciendo sonidos o mostrando pequeñas actuaciones que representen eventos comunitarios.


Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación y selección de un acontecimiento relevante: Formar equipos y permitir que los alumnos escojan un acontecimiento relevante de la comunidad para investigar. Pueden utilizar libros, internet (supervisado) o entrevistas con vecinos y familiares.

  • Creación de la narrativa: Cada equipo elaborará una narrativa breve que describa el acontecimiento seleccionado. Se les anima a pensar en cómo pueden representar su historia usando diferentes medios: dibujos, sonidos, movimientos, etc.

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