La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Jimena martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: La Vida Cotidiana Antes y Durante el México Colonial


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, y analizar algunos aspectos de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, para comprender sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico.
Problemática a resolver: Disciplina en el contexto de las normas y roles dentro de las comunidades originarias y coloniales, comparando con la actualidad.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y motivación: Breve charla sobre la importancia de conocer nuestra historia para entender el presente. Uso de preguntas disparadoras: ¿Cómo era la vida de los niños y las niñas como ustedes, pero antes de que llegaran los europeos a México? ¿Y cómo cambió con ellos?

    • Presentación del objetivo de la sesión y explicación breve del ABP.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y análisis (15 minutos): Los alumnos, divididos en equipos, reciben mapas, copias de códices y narraciones breves sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios y durante el periodo colonial. Cada equipo se enfoca en un aspecto específico: vivienda, alimentación, vestimenta, organización social y familiar, creencias, entretenimiento o educación. Usando el pensamiento crítico, deben identificar cómo estas áreas de la vida cotidiana estaban relacionadas con las normas y la discip