Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Maria González
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando el Tiempo en Nuestro Entorno


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno utilice palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Problema interdisciplinar a atender: Disciplina



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los niños, mencionando la importancia del tiempo en nuestras actividades diarias.

    • Breve dinámica de atención donde los niños deben seguir instrucciones que involucren conceptos de tiempo (ejemplo: "Tocarse la cabeza después de tocar los pies").



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Introducción al tiempo (5 minutos):



    • Conversación guiada sobre cómo usamos el tiempo en el hogar, preguntando a los niños sobre sus rutinas diarias (cuándo se levantan, cuándo comen, cuándo juegan).


    b. Actividad de indagación (10 minutos):



    • Distribución de imágenes que representen diferentes momentos del día (mañana, tarde, noche) y actividades cotidianas. Los niños deben agruparlas según el momento del día que crean que corresponden.


    c. Reflexión grupal (5 minutos):



    • Puesta en común de las agrupaciones hechas por los niños, discutiendo las razones de sus elecciones y reforzando los conceptos de tiempo discutidos.


    d. Actividad de aplicación (10 minutos):



    • Los niños realizarán una secuencia de actividades en papel, donde deben dibujar lo primero que hacen