Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Maria Jose Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en contextos socioculturales


Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al utilizarlos en situaciones reales y de juego y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Competencia a Desarrollar: Habilidades matemáticas



Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Mediante el uso de imágenes de diversos objetos de su entorno (juguetes, frutas, dulces), preguntar a los alumnos si han visto a sus papás comprar estos objetos y qué usaron para pagarlos (dinero en monedas o billetes).



  2. Motivación: Mostrar a los niños monedas y billetes reales o de juguete, preguntándoles si saben qué son y para qué se usan.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y manipulación: Permitir a los niños tocar y explorar las monedas y billetes, identificando diferencias básicas (color, tamaño).



  2. Dramatización: Crear una pequeña "tienda de la escuela" donde los niños puedan "comprar" objetos etiquetados con precios. Se les proporcionará "dinero" (de juguete o material recortado) para que intenten realizar compras, promoviendo el reconocimiento del valor de las monedas y billetes.



  3. Indagación guiada: Guiar a los niños con preguntas críticas e incitadoras que les ayuden a reflexionar sobre cuánto cuesta cada objeto y cuánto dinero necesitan para comprarlo. Ejemplos de preguntas: "¿Qué moneda es más grande?, ¿Cuántas monedas necesitas para comprar el juguete?"



  4. Reflexión en grupo: Después de la dramatiz