Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Lilia Ruiz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase para Preescolar 2º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema Interdisciplinar: Ausentismo


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Actividad de Bienvenida: Inicio con una canción sobre los números, invitando a todos a participar con movimientos corporales que expresen los números cantados.

    • Planteamiento del problema: Breve charla sobre cómo a veces nos falta alguien en clase y cómo nos sentimos al respecto, relacionándolo con la importancia de estar presentes y juntos, tanto en el aula como en el juego.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exploración de saberes previos (10 minutos): Dinámica grupal donde los niños expresen qué saben sobre los números a través de dibujos y gestos, enfocándose en situaciones cotidianas (familia, amigos, juguetes).

    • Actividad Principal (20 minutos): "El Mercado de Frutas". Los niños harán grupos para "comprar" y "vender" frutas de papel, utilizando números para realizar transacciones simples (juntar, agregar, separar, quitar). Cada fruta tendrá un número que indica la cantidad. Se enfatizará el trabajo colaborativo, la negociación y la resolución conjunta de problemas numéricos.

      • Integración del problema del ausentismo: Cada grupo recibirá una canasta c