El reto del cambio climático.

enrique villalpando
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión: El Reto del Cambio Climático


Asignatura: Geografía


Grado: Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos reconocerán las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizarán la biodiversidad en el mundo para entender el impacto del cambio climático y promover acciones encaminadas al cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Iniciaremos con una dinámica grupal rápida donde los alumnos mencionarán palabras clave relacionadas con el clima, cambio climático y biodiversidad.

    • Presentación de un breve video sobre los efectos visibles del cambio climático en diversas partes del mundo, poniendo énfasis en cómo afecta a las regiones naturales y a la biodiversidad.




Objetivo de la fase: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del clima y su relación con la vida en el planeta.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación y análisis:

    • Se dividirá a los alumnos en equipos pequeños y se les asignará investigar uno de los siguientes temas: efecto invernadero, deforestación, desertificación, fusión de los polos, y aumento del nivel del mar. Deberán identificar las causas, consecuencias, y posibles soluciones a estos fenómenos.

    • Cada equipo preparará un breve informe y lo presentará a la clase, utilizando mapas, imágenes o gráficas para explicar cómo estos fenómenos afectan l