Estudio de los números

Espinoza Vazquez Francisco
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Los alumnos reconocerán e identificarán los números naturales del 1 al 20.

  • Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 20 de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Presentar una lámina con los números del 1 al 20 y preguntar a los alumnos si los conocen y si saben en qué orden van.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué números conocen y en qué orden.

  3. Intercambiar conocimientos culturales: pedir a los alumnos que expresen la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 20 de manera ascendente y descendente.

  4. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos ordenen tarjetas con los números del 1 al 20 de manera ascendente y descendente.

  5. Revisar en grupo las respuestas y corregir si es necesario.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Los alumnos reconocerán e identificarán los números naturales del 21 al 40.

  • Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 40 de manera ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Repasar la sucesión numérica del 1 al 20 utilizando juegos u actividades lúdicas.

  2. Presentar una lámina con los números del 21 al 40 y preguntar a los alumnos si los conocen y si saben en qué orden van.

  3. Intercambiar conocimientos culturales: pedir a los alumnos que expresen la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 40 de manera ascendente y descendente.

  4. Realizar una acti