Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Dalia Marisol Ortiz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Construcción y Propiedades de las Figuras Planas y Cuerpos


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Interdisciplinariedad: Atención al desinterés.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema: Iniciar con una pregunta abierta que genere curiosidad: "¿Cómo podemos utilizar figuras planas y cuerpos en la vida cotidiana?" Permitir que los estudiantes compartan sus ideas y ejemplos.

  2. Planteamiento del Objetivo: Comunicar claramente el objetivo de la sesión, enfocando la atención en la utilidad y aplicación práctica de lo que se aprenderá.

  3. Conexión emocional: Breve discusión sobre cómo el tema puede ser relevante para ellos, buscando conectar con intereses personales o experiencias previas que puedan tener con figuras geométricas.


Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad de Exploración:
    a. Dividir a los estudiantes en pequeños grupos.
    b. Entregar a cada grupo hojas de papel, regla, compás y lápiz.
    c. Asignar a cada grupo la tarea de trazar uno de los elementos (punto medio, mediatriz de un segmento, etc.) con la instrucción de averiguar entre ellos cómo hacerlo, promoviendo la indagación y el trabajo colaborativo.
    d. Cada grupo debe explicar a la clase cómo realizaron su trazo y su aplicación práctica en la vida cotidiana.



  2. Reflexión Grupal:
    a. Incitar a los