Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Rubi Talamantes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa para 2º de Primaria


Tema: Objetos del Entorno: Características, Propiedades, Estados Físicos y Usos en la Vida Cotidiana.


Objetivo (PDA): Que el alumno identifique los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconozca las características de sólidos y líquidos, y extrapole dichas características a otros materiales.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Introducción al tema: Iniciar con la pregunta ¿Qué cosas podemos ver alrededor y cómo sabemos si son líquidas o sólidas? Permitir que los alumnos expresen sus ideas y anotarlas en el pizarrón.

  2. Motivación: Leer juntos una breve historia ilustrada sobre un niño que observa diferentes objetos y su transformación, como un helado derritiéndose, para introducir el concepto de los estados físicos del agua y la importancia de las características y propiedades de los materiales en nuestra vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimento Guiado: Realizar un experimento en el que se cambie el estado físico del agua. Congelar agua en pequeñas bolsas de plástico previamente, mostrar a los alumnos cómo se ve el hielo (estado sólido), luego dejar una bolsa a temperatura ambiente y otra en un recipiente con agua caliente para observar el cambio a líquido y finalmente a gas si es posible. Discutir las observaciones y hacer que los estudiantes predigan los cambios antes de que