Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Maritza Ortiz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º, de 3 a 6 años de edad.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Contexto interdisciplinar: Habilidades matemáticas.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):
Inicio con un círculo de diálogo donde cada niño/a expresa cuál fue el último juego en el que participó y qué cosas contaba o cuantificaba durante el juego (por ejemplo: pasos, saltos, golpes en una pelota). Esta actividad busca sensibilizar a los niños sobre la presencia y utilidad de los números en su vida cotidiana.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de Indagación "El Mercado de Frutas y Verduras" (15 minutos):
    Se divide a los niños en grupos pequeños y se les proporciona una cesta con diversas frutas y verduras de juguete (manzanas, plátanos, zanahorias, etc.). Cada grupo debe organizar su "puesto de mercado". Se plantean preguntas guías para estimular la indagación y el pensamiento crítico: ¿Cuántas frutas tenemos en total? Si se venden 2 manzanas, ¿cuántas frutas nos quedan? ¿Qué pasa si agregamos más zanahorias? Las preguntas se adaptan según las respuestas y participaciones de los niños, promoviendo un ambiente de indagación y descubrimiento.



  2. Creación de Historias Matemáticas (10 minutos):
    En sus mismos grupos, los niños cr