Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

Gonzalez Rodriguez Yadira
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: La Construcción de una Cultura de Paz


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos argumenten por qué es necesario resolver los conflictos privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover una cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia para la sesión.

    • Breve explicación sobre la importancia de construir una cultura de paz y cómo esta se ve reflejada en la resolución de conflictos vecinales y territoriales.



  2. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



    • Preguntas dirigidas a los alumnos para conocer experiencias personales sobre conflictos (sin entrar en detalles personales) y cómo se resolvieron, resaltando el papel del diálogo y la negociación.



  3. Exposición del Problema (10 minutos)



    • Presentación de un caso hipotético sobre un conflicto vecinal o territorial que involucre a niños de su edad, utilizando un video corto o una historia narrada.

    • Se guiará a los alumnos para identificar las causas del conflicto, los involucrados y las posibles soluciones, enfocándose en el diálogo y la tolerancia.



  4. Trabajo en Grupo (15 minutos)



    • Formación de pequeños grupos para discutir el caso presentado.

    • Cada grupo deberá proponer una solución al conflicto destacando el papel del diálogo, la empatía, la negociación y la mediación.

    • Preparación de una breve presenta