Construyendo Paz a través del Diálogo y la Empatía

Estefania Diaz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construyendo Paz a través del Diálogo y la Empatía


Objetivo PDA: Que el alumno reconozca que la paz se construye dialogando sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, etc., que generan conflictos entre personas, para identificar causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía, basándose en los derechos humanos.


Contexto de la Sesión


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Tema Interdisciplinario: Acoso escolar (Bullying)


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de entrada: Un círculo de palabras
      Los alumnos se sientan en círculo y el docente introduce el tema mencionando palabras clave como "paz", "conflicto", "diálogo".
      Se lanza una pelota suave entre los alumnos, y quien la recibe dice lo primero que le viene a la mente con la palabra mencionada. La idea es generar un ambiente de apertura y sensibilización sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Identificación de problemas:
      En grupos pequeños, los alumnos identifican situaciones de conflicto en su entorno escolar, familiar o comunitario, enfocándose especialmente en el acoso escolar.
      Utilizando recortes de revistas, dibujos y palabras, crean un collage que represente estos conflictos.



    • Análisis y Diálogo:
      Cada grupo presenta su collage y explica las situaciones de conflicto identificadas. Luego, en conjunto, reflexionan sobre las causas de estos conflictos y proponen maneras de resolverlos a