Explorando las Magnitudes en Nuestro Entorno**

Brenda Nallely Gutierrez

Ubicación curricular

Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y expresa si un camino es más largo o corto que otro.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Planeación de Sesión 1: Explorando las Magnitudes en Nuestro Entorno

Grado: Preescolar 1°
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Estima y expresa si un camino es más largo o corto que otro.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Abordaje del Rezago Educativo

Inicio (10 minutos):

Actividad de Calentamiento: Juego breve de "Siguiendo el camino". Marcar dos líneas en el suelo del salón con cinta (una más larga que la otra). Invitar a los alumnos a caminar a lo largo de las líneas y preguntar: “¿Qué camino crees que es más largo?”.

Introducción al tema: Conversar sobre cómo medimos cosas en nuestra casa, como cuánto mide nuestra cama o cuánto tiempo tardamos en cepillarnos los dientes.

Desarrollo (25 minutos):

Actividad 1: Estimación de Longitudes en el Aula. Utilizando cinta de colores, se marcarán caminos de distintas longitudes en el aula. Los alumnos en grupos pequeños estimarán cuál camino es más largo y cuál es más corto, justificando su elección.

Actividad 2: Historia Interactiva. Narrar una historia corta sobre un personaje que debe elegir el camino más corto para llegar a casa. Los alumnos decidirán en puntos clave de la historia cuál camino debe elegir el personaje.

Reflexión Grupal: Fomentar un diálogo sobre cómo llegaron a sus conclusiones y qué estrategias utilizaron para estimar las longitudes. Enfocarse en cómo las diferencias en nuestras elecciones y razonamientos enriquecen nuestro aprendizaje.

Cierre (10 minutos):