Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Liliana Travesi
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la sesión: Reconociendo y reduciendo los riesgos de desastres
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión (PDA): El alumno será capaz de identificar algunos componentes de un desastre, tales como agentes perturbadores (naturales o humanos), agentes afectables (infraestructura y comunidad) y agentes reguladores (instituciones de protección y ayuda), para contribuir de manera solidaria a minimizar sus efectos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Inicio (10 minutos):
- Motivación y activación de conocimientos previos:
- Iniciar la sesión con un breve video o presentación de imágenes sobre recientes desastres naturales y crisis humanitarias globales.
- Seguido de una lluvia de ideas: ¿Qué desastres conocen? ¿Creen que todos los desastres son naturales? ¿Qué pueden hacer las personas para ayudar?
Desarrollo (25 minutos):
2. Introducción al problema:
- Presentar a los alumnos el problema central: "Una comunidad cercana está en riesgo de sufrir inundaciones por fuertes lluvias y la actividad humana ha debilitado el suelo. ¿Cómo podemos identificar los riesgos y contribuir a minimizar los efectos?"
- Dividir la clase en equipos para analizar el problema desde diferentes perspectivas: agentes perturbadores, agentes afectables, y agentes reguladores.
- Cada equipo recibirá una ficha informativa con datos clave sobre su tema asignado y preguntas guía para su análisis.
- Investigación y solución de problemas:
- Los equipos deberán investigar su tema, considerando también el aspecto del cuidado del ambiente. Por ejemplo, cómo la deforestación (acción humana) aumenta el rie