Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Paulina Julieth Romero- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos con Enfoque en Proyecto Comunitario para 4º de Primaria
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Duración: 45 minutos.
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno presentados en un texto expositivo.
Metodología: Proyecto Comunitario.
Interdisciplina: Español (lectoescritura) y Formación Cívica y Ética (disciplina).
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos):
- Bienvenida y explicación breve del objetivo de la clase.
- Dinámica de grupo: "El semáforo de la conducta". Los alumnos se dividirán en pequeños grupos. Se les presentarán situaciones hipotéticas relacionadas con la disciplina (e.g., no hacer tareas, hablar sin permiso, ayudar a los compañeros) y ellos deberán clasificarlas usando colores del semáforo (verde: comportamientos positivos, amarillo: comportamientos que requieren atención, rojo: comportamientos inadecuados).
Desarrollo (25 minutos):
Introducción al texto expositivo (5 minutos):
- Breve explicación sobre qué es un texto expositivo y sus propósitos: exponer información clara y detallada sobre un tema.
- Presentación de ejemplos sencillos de texto expositivo relacionados con la disciplina en la escuela.
Leyendo y comprendiendo (10 minutos):
- Lectura grupal de un texto expositivo breve que presente un problema de disciplina (causa) y sus consecuencias en la comunidad escolar.