Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Paulina Julieth Romero- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Grado: 4to de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplina: Disciplina
Enfoques: Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Introducción (10 minutos)
Actividad Inicial:
- Diálogo Reflexivo: Iniciar con preguntas abiertas sobre experiencias personales de los alumnos relacionadas con situaciones de indisciplina, cómo las han vivido y qué consecuencias han notado. Esto permitirá conectar emocionalmente con el contenido y preparar el terreno para la introducción al proyecto comunitario.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración de Textos Expositivos:
- Lectura Guiada: Leer juntos un texto expositivo breve que ejemplifique una estructura de problema-solución enfocado en un caso de indisciplina escolar. Pausar para explicar y reflexionar sobre la importancia de identificar la estructura del texto y cómo presenta la información.
Creación del Proyecto Comunitario:
Brainstorming en Equipo: Organizar a los alumnos en grupos pequeños para pensar en distintas situaciones de indisciplina que observan en su entorno y cómo estas pueden ser abordadas mediante textos expositivos, utilizando estructuras como problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Planteamiento de Proyectos: Cada grupo esbozará un breve proyecto sobre cómo mejorar la disciplina en la comunidad