El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Araceli Vergara
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Protección de la Integridad y Prevención de Riesgos
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos propongan y practiquen medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad, reconociendo la importancia de la inclusión y la interculturalidad crítica en la prevención de la discriminación.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque interdisciplinario.
Desarrollo de la Sesión:
Introducción (10 minutos)
- Bienvenida y establecimiento de las normas de respeto y escucha activa.
- Breve plática sobre la importancia de cuidarnos a nosotros mismos y a los demás, resaltando el valor del respeto hacia todas las personas, sin importar su origen, creencias o aspecto.
Exploración del conocimiento previo (5 minutos)
- Diálogo dirigido para identificar qué saben sobre el maltrato, abuso, bullying, y explotación sexual. Se utilizará un mapa conceptual en el pizarrón para organizar las ideas.
Presentación del problema (5 minutos)
- Narración de una historia (adaptada a su edad) sobre un caso de discriminación que involucre una situación de riesgo para la integridad de los personajes, pidiéndoles que identifiquen los riesgos y las posibles soluciones.
Trabajo en equipo (15 minutos)
- Formación de pequeños grupos para discutir y proponer medidas preventivas sobre el problema presentado, considerando el enfoque de inclusión y de interculturalidad crítica. Cada grupo contará con tarjetas de situaciones variadas para analizar y proponer soluciones.
**Puesta en común (5 min