Comprensión y producción de textos expositivos**
Enrique Diego- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Fecha: [Añadir fecha específica]
Objetivo (PDA): Que los estudiantes recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y bienvenida.
- Motivación inicial: Preguntar a los alumnos si han notado cómo las personas a veces explican cosas comparándolas con otras, o hablando de por qué ocurrió algo.
- Breve explicación sobre los textos expositivos y su importancia para compartir y adquirir conocimiento.
- Introducción de los objetivos de la clase y lo que se espera al final del proyecto.
Desarrollo (25 minutos):
Exploración de textos expositivos (10 minutos): Los alumnos, en equipos, explorarán diferentes textos expositivos (libros, artículos, folletos) que presenten las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Cada equipo recibirá un texto diferente.
Discusión grupal (5 minutos): Cada equipo compartirá con el grupo el tipo de texto que exploró, mencionando alguna característica interesante o algo nuevo que aprendieron.
Aplicación a la comunidad (10 minutos): Los alumnos reflexionarán sobre un problema de su comunidad que les interese (puede ser algo relacionado con el medio ambiente, la cultura local, etc.). En equipos, discutirán cómo podrían aplicar una