Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Diana Gabriela Trejo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Prevalecen las diferentes lenguas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

    • Explicación del objetivo de la clase: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: Prevalecen las diferentes lenguas.

    • Discusión en grupo sobre la importancia de la diversidad lingüística y los posibles conflictos que pueden surgir debido a la falta de respeto a las diferentes lenguas en la escuela.



  3. Investigación y análisis del problema (15 minutos):



    • Los estudiantes se organizan en grupos y realizan una investigación sobre la situación de las diferentes lenguas en la escuela y en la sociedad.

    • Recopilación de información, análisis de casos y elaboración de conclusiones.



  4. Debate y argumentación (15 minutos):



    • Cada grupo presenta sus conclusiones y argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el resp