Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

JOSE MANUEL ANGULO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Movimientos Sociales en México (Independencia y Revolución Mexicana)


Dirigido a: Alumnos de 6º de Primaria (10 a 12 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, enfocándose en las injusticias como el despojo de tierras, la explotación laboral y la concentración de recursos en pocas manos, a través de una perspectiva crítica y artística.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Se comenzará con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana. Se utilizará un mapa conceptual digital (como CmapTools o MindMeister) proyectado en el aula para organizar las ideas.

    • Presentación del problema: Se planteará un escenario hipotético donde los alumnos se imaginen viviendo en el México de inicios del siglo XX, bajo las condiciones de desigualdad y explotación existentes. Se les preguntará cómo se sentirían y qué acciones considerarían justas para cambiar su situación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación guiada: Los alumnos, divididos en equipos, investigarán en libros de texto y fuentes digitales confiables (se proporcionará una lista) sobre las causas específicas de la Revolución Mexicana mencionadas en el objetivo. Cada equipo se enfocará en un aspecto: despojo de tierras, explotación laboral, huelgas de Cananea y Río Blanco, y apropiación de recursos.

    • Creación artística: Con la información recabada, cada equipo creará un pequeño mur