Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Julio Fierro
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Explorando los Tesoros de Lectura y Escritura en Nuestra Familia


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren diversos portadores de texto, tales como libros, revistas y documentos digitales presentes en su contexto familiar, identificando su uso, propósito y lengua.


Metodología:


Se empleará la metodología de Proyecto Comunitario, fomentando la participación activa de los niños en la exploración de su entorno familiar respecto a la lectura y escritura, y cómo estos medios de comunicación contribuyen a su desarrollo.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Se iniciará con una ronda de preguntas dirigidas a los niños sobre qué tipos de textos han visto en casa y para qué creen que se usan. Esto permitirá activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.

    • Presentación del proyecto: Se explicará que realizarán una exploración sobre los diferentes portadores de texto en su hogar, identificando su propósito y en qué lengua están.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada en aula: Se dividirá a la clase en pequeños equipos. Cada equipo recibirá imágenes de diversos portadores de texto (libros, revistas, etiquetas, documentos digitales, etc.). Deberán hablar sobre:

      • ¿Qué es?

      • ¿Para qué sirve?

      • ¿Quién en su familia podría usarlo y por qué?



    • Creación de un mural colectivo: Cada equipo elegirá su portador de texto favorito para dibujarlo y escribir una breve descripción sobre su uso y propósito, utilizando palabras clave o frases cortas.



  3. Cierre (10 minutos)