Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas**

YOSELIN KARELY GUTIERREZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen palabras relacionadas con el paso del tiempo aprendidas en su contexto social, como antes, después, primero, al final, temprano, por la mañana, por la tarde, por la noche, entre otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia: Dar la bienvenida a los niños y niñas, recordando la importancia de escuchar cuando un compañero habla y de respetar los turnos.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños sobre actividades que realizan en diferentes momentos del día (por la mañana, por la tarde, por la noche) y registrar sus respuestas en un pizarrón o cartel grande visible para todos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Utilizar un reloj grande de juguete o una aplicación interactiva para mostrar cómo el movimiento de las manecillas señala diferentes momentos del día (mañana, tarde, noche). Preguntas guía: ¿Qué hacemos por la mañana? ¿Y por la noche? ¿Cuándo es tiempo de comer o de ir a la cama?

    • Estaciones de aprendizaje: Organizar pequeñas estaciones con actividades que representen distintos momentos del día y tareas cotidianas. Ejemplo: Una estación para vestirse (mañana), una estación de juego simbólico con cocina (tarde, hora de comer), y una estación con cojines y libros (noche, cuento antes de dormir). Permitir que los niños exp