Construyendo la Cultura de Paz**

Carolina González
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construyendo la Cultura de Paz


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problemática interdisciplinaria: Acoso escolar o bullying


Objetivo de aprendizaje (PDA):


Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de analizar críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México, tanto pasados como presentes, que involucren aspectos como la disposición y obtención de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales e indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, promoviendo así la cultura de paz.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema con una breve historia sobre un conflicto territorial significativo en México, utilizando imágenes y narración para captar el interés de los alumnos.

    • Introducción al problema del acoso escolar, preguntando a los alumnos si ven alguna similitud entre los conflictos territoriales y el bullying.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formación de equipos de trabajo y entrega de fichas informativas sobre diferentes conflictos territoriales en México, tanto pasados como presentes. Cada equipo deberá elegir uno para analizar.

    • Los equipos trabajarán en el análisis de sus conflictos elegidos, identificando causas, desarrollo y resoluciones, haciendo énfasis en la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.

    • Adicionalmente, cada equipo deberá encontrar conexiones entre los conflictos territori