Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo:
Escuchar y leer poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Problemas de dicción y lectura

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Inicio:

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Presentación del tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.


• Motivación: mostrar a los alumnos un poema corto y animarlos a leerlo en voz alta, resaltando los sonidos y ritmo.

Desarrollo:

• Explicación de los recursos lingüísticos a trabajar: rima, onomatopeya y calambur. Se mostrarán ejemplos visuales y se explicarán sus características.


• Lectura de poemas, trabalenguas y adivinanzas por parte de la maestra o maestro, resaltando los recursos lingüísticos mencionados.


• Los alumnos participarán en la lectura de forma individual y en grupo.


• Actividad práctica: Los alumnos crearán sus propios poemas, trabalenguas o adivinanzas utilizando los recursos lingüísticos trabajados. Se les dará tiempo para realizar la actividad y se fomentará la creatividad.

Cierre:

• Puesta en común de los poemas, trabalenguas o adivinanzas creados por los alumnos.


• Reflexión sobre la importancia de los elementos sonoros en la literatura y cómo pueden mejorar la dicción y la lectura.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El maestro o maestra observará la participación activa de los alumnos durante la sesión, su capacidad para leer en voz alta, identifica