Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

REYES TORRES JOCELYN
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Promoción de Ambientes Igualitarios y Respeto a la Diversidad


Grado: Primaria 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno promueva en su entorno próximo de convivencia, acciones que propicien un trato igualitario, respeten la dignidad humana, la diversidad cultural y los derechos de las niñas, niños y adolescentes.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género


Problema a Resolver: Convivencia en la diversidad: ¿Cómo podemos mejorar la convivencia en nuestra escuela respetando la diversidad?



Desarrollo de la sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la sesión: Explicar a los estudiantes que hoy hablarán sobre cómo nuestra diversidad nos hace únicos y cómo podemos convivir respetándonos y valorándonos mutuamente.



  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por discriminación y diversidad. Anotar sus ideas en el pizarrón.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación del problema: Exponer situaciones cotidianas de discriminación que pueden presentarse en la escuela, la comunidad, o en el país, relacionadas con la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo, y barreras de aprendizaje.



  • Trabajo en equipo: Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignar a cada uno una situación de discriminación. Cada grupo deberá proponer soluciones que promuevan el respeto, la igualdad y la inclusión.



  • Interdisciplinariedad: Incorporar elementos de asignaturas como Español (expresión oral y escrita