"Los saberes numéricos en mi entorno"

Julia Chávez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Los saberes numéricos en mi entorno"


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.


Metodología:


Aprendizaje por indagación, fomentando el pensamiento crítico y una perspectiva de interculturalidad crítica.



Desarrollo de la Sesión:


1. Introducción (10 minutos)



  • Actividad de entrada: Inicio con un cuento corto sobre un niño que visita diferentes lugares de su comunidad (mercado, parque, etc.) utilizando monedas y billetes para comprar cosas pequeñas. Incorporación de elementos de diversas culturas para resaltar la interculturalidad.

  • Diálogo inicial: Preguntar a los niños si alguna vez han utilizado dinero para comprar algo y qué sintieron.


2. Actividad Principal (25 minutos)



  • Juego de Rol: Crear estaciones de juego que representen diferentes tiendas de una comunidad (tienda de alimentos, librería, juguetería). Cada estación tendrá objetos con precios y monedas/billetes de juguete. Los niños, en grupos pequeños, rotarán por las estaciones, eligiendo y "comprando" objetos.

    • Objetivo del juego: Reconocer el valor de las monedas y billetes y hacer estimaciones básicas.

    • Enfoque interdisciplinario e intercultural: Incorporar productos de distintas culturas en las tiendas para hablar sobre ellos, promoviendo el respeto y la apreciación de la diversidad.




3. Reflexión Grupal (5 minutos)



  • Reunir a los niños y conversar sobre lo que aprendieron. Preguntarles qué compraron, cómo deci