Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

REYES TORRES JOCELYN
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Reconociendo y Sensibilizándonos ante la Violencia, Injusticia y Discriminación


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Área Interdisciplinar: Convivencia


Objetivo (PDA):
Que los alumnos reconozcan actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (como la escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros) y sean sensibles a cómo esto afecta a personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del Tema: Comenzaremos con una breve plática sobre lo que significa ser amigos y cómo nos sentimos cuando alguien nos trata bien en comparación con cuando alguien nos trata mal o de manera injusta. Utilizando ejemplos apropiados para su edad, como no dejar jugar a alguien por cómo luce o hablar diferente.

  • Activación de Conocimientos Previos: Preguntar a los niños si han presenciado situaciones donde alguien fue excluido o tratado de manera diferente y cómo se sintieron al respecto.


Desarrollo (25 minutos):



  • Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Exponer a los estudiantes a un escenario simple pero significativo, como un dibujo o historia corta que muestre una situación de exclusión en la escuela (por ejemplo, un niño siendo excluido del juego por no tener el mismo tipo de zapatos que otros niños).

  • Análisis y Reflexión en Grupo: Formar pequeños grupos para discutir sobre el escenario presentado, guiándolos co