Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

KAROL JOZEF RAMOS
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Pensamiento Estratégico y Creativo en la Resolución de Problemas


Grado: Tecnología de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Duración de la Sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno analice necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Contenido Temático: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas con enfoque en el cuidado del ambiente.



Fase de Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Rompehielo: Lluvia de ideas sobre qué problemas ambientales conocen y cuáles creen que afectan más a su comunidad.



  • Presentación de Objetivos: Se clarificará el objetivo de la sesión, resaltando la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la solución de problemas, especialmente aquellos relacionados con el cuidado del ambiente.



  • Conexión con Saberes Previos: Breve diálogo para explorar conocimientos previos sobre el cuidado del ambiente y la resolución de problemas.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Pensamiento Estratégico y Creativo: Mediante un video corto y una presentación dinámica, se explicarán los conceptos clave del pensamiento estratégico y creativo, y cómo estos pueden aplicarse en la resolución de problemas ambientales.



  2. Identificación de Problemas Ambientales en el Entorno Cercano: Los alumnos, en equipos, realizarán un recorrido breve por la escuela o sus alrededores (si el contexto lo permite) para identificar problemas ambientales que puedan