Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

EDUARDO MARTINEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Grado: Primaria 1º
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3


Objetivo (PDA):
Que los alumnos observen de manera directa o mediante diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registren sus conclusiones.


Metodología:
Aprendizaje por indagación.


Integración Interdisciplinar:
Cuidado del ambiente.


Enfoque:
Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a los estudiantes de una manera interactiva preguntándoles si han observado cómo se mueven los diferentes animales en su entorno o en videos.

    • Breve charla sobre la importancia del movimiento en los seres vivos y cómo esto se relaciona con el cuidado del ambiente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Mostrar a los estudiantes videos cortos o imágenes secuenciales de animales en movimiento (mariposas volando, zopilotes planeando, colibríes moviéndose rápidamente de flor en flor, hormigas caminando en línea, delfines saltando en el agua, serpientes deslizándose).

    • Discusión dirigida: Preguntar a los alumnos sobre las trayectorias (recta, curva, circular) y la rapidez (rápido, lento) observadas en cada animal.

    • Actividad 2: En grupos pequeños, los alumnos deberán escoger un animal y dibujar en una hoja grande su trayectoria de movimiento, incluyendo una descrip