Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2

Curso: Español de Secundaria 1º

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Convivencia

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de Activación: Iniciar con un breve video de manifestaciones artísticas y culturales realizadas por personas con discapacidad (ejemplo: danza en silla de ruedas, pintura con boca o pies, música ejecutada por personas con discapacidad visual, etc.).


• Reflexión Grupal: ¿Qué emociones o pensamientos surgieron al ver estas manifestaciones artísticas? ¿Cómo creen que el arte y la cultura pueden influir en la inclusión y mejora de la convivencia en nuestra sociedad?


• Introducción al Tema: Presentar el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de reconocer y valorar las diversas manifestaciones culturales y artísticas, especialmente aquellas realizadas por personas con discapacidad, como medio para fomentar una sociedad más incluyente.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y Análisis: Formar equipos para investigar sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad. Cada equipo se enfocará en una manifestación artística (música, danza, pintura, teatro, literatura, etc.). Deberán buscar ejemplos concretos y analizarlos en cuanto a técnica, expresividad, mensaje, y cómo estos trabajos contribuyen a una sociedad más inclus