Comprensión y Producción de Textos Discontinuos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5to de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno produzca textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra, con el fin de garantizar su legibilidad.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interdisciplinariedad con un foco en comprensión lectora.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Presentación del Proyecto: Se introducirá a los alumnos al proyecto comunitario, explicando la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información de manera efectiva y cómo estos pueden ser útiles en nuestra comunicación diaria.

  
  



• Activación de conocimientos previos: Se preguntará a los alumnos sobre ejemplos de textos discontinuos (tablas, gráficas, mapas, infografías) que hayan visto o utilizado antes y para qué sirven.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Explicación: Breve explicación sobre las características de los textos discontinuos, su utilidad y el impacto del tamaño de letra y otros aspectos gráficos en su legibilidad.

  
  



• Actividad de comprensión lectora: Los alumnos leerán un breve texto sobre los problemas más comunes en su comunidad (basura en las calles, áreas verdes descuidadas, etc.). Posteriormente, se discutirá el texto para asegurar la comprensión y reflexionar sobre cómo podríamos informar o persuadir a la comunidad para solucionar estos problemas usando textos discontinuos.

  
  



• Creación: En equipos, los alumnos elegirán un problema c