Medición de la Longitud, Masa y Capacidad**

Rosa del Carmen Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Medición de la Longitud, Masa y Capacidad


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Al finalizar esta sesión, los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas relacionadas con su entorno que requieran la medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro así como medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el uso del decímetro y centímetro.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la clase:


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Comenzaremos con una charla sobre la importancia de las medidas en nuestra vida diaria, preguntando a los alumnos ejemplos de cuándo y cómo utilizan medidas de longitud, masa y capacidad en sus actividades cotidianas.




Desarrollo (25 minutos)
2. Exploración e indagación:



  • Dividiremos la clase en tres grupos, asignando a cada uno la tarea de investigar sobre una de las medidas: longitud, masa, o capacidad.

  • Cada grupo recibirá objetos de su entorno escolar y cotidiano (como libros, mochilas, botellas de agua) para medir y estimar utilizando unidades de medida como el metro, kilogramo, litro, y sus fracciones.

  • Fomentaremos la discusión y comparación intergrupal sobre las dificultades encontradas y las estrategias empleadas para medir o estimar las unidades.


Cierre (10 minutos)
3. Reflexión y puesta en común:



  • Invitaremos a los estudiantes a compartir sus hallazgos y reflexiones sobre el proceso de medición y estimación.

  • Destacaremos la importancia del pensamiento crítico y la interculturalidad crí