Introducción al tema y análisis de conflictos pasados

MARISOL REYNOSO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos pasados
Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la construcción de la cultura de paz y analizar conflictos vecinales y/o territoriales del pasado.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de cultura de paz y su importancia en la convivencia.

  2. Dinámica de reflexión: Realizar un juego de role-playing donde los alumnos representen conflictos vecinales o territoriales del pasado y debatan sobre las causas y consecuencias de los mismos.

  3. Análisis de casos históricos: Proporcionar a los alumnos una serie de casos de conflictos pasados y pedirles que investiguen y analicen en grupos pequeños cómo se desarrollaron y resolvieron dichos conflictos.

  4. Discusión grupal: Organizar una discusión en plenaria para que los alumnos compartan sus hallazgos y reflexionen sobre la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos.


Sesión 2: Análisis de conflictos presentes y propuestas de solución
Objetivo de la sesión: Analizar conflictos vecinales y/o territoriales actuales y proponer soluciones basadas en el diálogo y la negociación.


Actividades:



  1. Presentación de casos actuales: Proporcionar a los alumnos casos reales de conflictos vecinales y/o territoriales actuales para que los analicen en grupos pequeños.

  2. Debate en grupos: Pedir a los alumnos que discutan en sus grupos las causas y consecuencias de los conflictos presentados, así como posibles soluciones basadas en el diálogo y la negociación.

  3. Elaboración de propuestas: Cada grupo deberá elaborar propuestas concretas para resolver los conflictos presentados, teniendo en cuenta la importancia de la