Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Mendoza Mena Claudia
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: "Comunicando Nuestro Mundo Interior"


Grado: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Fecha: [Definir según el calendario escolar]


Objetivo (PDA): Que los alumnos manifiesten oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construyen en la convivencia diaria, y se den a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario con enfoque en Artes y experiencias estéticas.


Contenido:



  1. Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Bienvenida y círculo de conversación: Los niños se sientan en círculo y se les pregunta cómo se sienten hoy, qué les gusta y qué no. Se enfatiza la importancia de escuchar mientras otros hablan.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • "La Caja de las Emociones": Se introduce una caja decorada que contiene tarjetas con diferentes emociones y situaciones (alegría, tristeza, miedo, enojo, compartir, ayudar, etc.). Los niños, por turnos, sacan una tarjeta y expresan una experiencia relacionada con esa emoción o situación, utilizando muñecos o marionetas para representar la historia.

    • "Mi Árbol de Gustos": Se proporciona a cada niño una silueta de árbol en papel grande. En las "raíces", dibujan o escriben sus necesidades; en el "tronco", sus emociones; y en las "hojas", sus gustos e ideas. Posteriormente, se invita a los niños a compartir sus árboles con el grupo, fomentando el respeto y la escucha activa.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión Comunitaria: