Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Explorando el Perímetro, Área y la Noción de Volumen

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Matemáticas
Objetivo (PDA): Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas

Fase 1: Activación del Conocimiento Previo (10 minutos)

Actividad Inicial:

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre el perímetro y el área, y si conocen la diferencia entre unidades lineales (cm, m) y cuadráticas (cm², m²).


• Realizar una breve explicación sobre la importancia de estas medidas en situaciones cotidianas, como calcular la cantidad de pintura necesaria para una pared o el cerco necesario para un jardín.

Fase 2: Exploración e Investigación (15 minutos)

Instrucciones para los Estudiantes:

1. Formar equipos de 4 integrantes y entregar a cada equipo retículas cuadriculadas, reglas y colores.


2. Reto 1: Dibujar dos figuras diferentes que tengan el mismo perímetro.


3. Reto 2: Dibujar dos figuras diferentes que tengan la misma área.


4. Reto 3: Dibujar dos figuras diferentes que tengan tanto el mismo perímetro como la misma área.

Guía para el Docente:

• Mientras los equipos trabajan, pasar por cada uno para