Figuras geométricas y sus características

jazmin reyes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando el Mundo de las Figuras Geométricas a través del Tangram


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA):


Los alumnos serán capaces de representar animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para identificar y describir, tanto oralmente como por escrito, sus nombres y propiedades (forma, número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.


Metodología:


Aprendizaje por indagación


Enfoques Transversales:



  • Inclusión

  • Pensamiento crítico

  • Trabajo en equipo


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y conexión previa: Iniciar la clase con la pregunta: "¿Qué formas vemos en los objetos que nos rodean?" Permitir que los niños compartan sus observaciones. Mostrar ejemplos sencillos como una pelota (círculo) o una caja (cuadrado).



  2. Presentación del objetivo de aprendizaje: Comunicar a los estudiantes que hoy aprenderán sobre figuras geométricas y cómo podemos encontrarlas en nuestro entorno, usando algo muy divertido llamado tangram.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración con tangram: Distribuir sets de tangram a cada equipo de trabajo, asegurando la inclusión y participación activa de todos los alumnos. Plantear el desafío de formar primero figuras geométricas básicas y después animales, plantas u objetos.



  2. Indagación guiada: Formular preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la observación sobre las figuras creadas, como: "¿Cuántos lados tiene esta figura?", "¿Pueden encontrar una figura que tenga más lados?", "¿Cómo sabemos que esto es un cuadrado y no un