Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Desarrollando los saberes numéricos a través de la indagación y el arte

Grado: Preescolar 2º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de comparar colecciones de pocos elementos y las representen mediante dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoques: Pensamiento crítico; Artes y experiencias estéticas

Desarrollo de la sesión

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida creativa: Dibujaremos en el pizarrón varios grupos de objetos (como frutas, animales, juguetes) con diferentes cantidades y preguntaremos a los niños qué ven, buscando respuestas que indiquen observación sobre las cantidades.

   
   



2. Planteamiento del problema: Presentaremos una historia breve: "En un bosque encantado, los animales quieren organizar una fiesta y necesitan saber cuántos amigos han invitado, para no olvidar ninguno". Explicaremos que, al igual que los animales del bosque, nosotros necesitaremos contar y comparar para resolver problemas.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Indagación y descubrimiento:

   
   
   
   
   • Dividiremos a los niños en pequeños grupos y entregaremos a cada uno diferentes conjuntos de objetos físicos (piedras, hojas, palitos).
   
   
   • Pediremos a cada grupo que cuente cuántos objetos tienen y luego los comparen entre sí para ver cuál tiene más o menos.
   
   
   • Cada grupo dibujará sus conjuntos y tratará de representar la cantidad con símbolos personales o dibujos.
   
   
   
   



2. Reflexión grupal: Reuniremos a todos los niños para compartir sus descubrimientos. Preguntaremos: "¿Qué grupo tenía más objetos? ¿Cómo lo supieron? ¿Qué dibujos o símbolos usaron para representa