Medición de la longitud, masa y capacidad

Sánchez Flores Jesús Guadalupe
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios y cuartos), así como el decímetro y centímetro para la longitud.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema:



    • Saludar a los alumnos y explicar que hoy se embarcarán en una aventura para convertirse en expertos en medir y comparar todo lo que los rodea.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Realizar preguntas guiadas para conocer qué saben sobre medir objetos y para qué creen que es útil (ej. ¿Alguna vez han usado una regla para medir algo? ¿Para qué creen que es importante saber cuánto pesa algo o cuánto líquido cabe en una botella?).




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Construcción del Conocimiento:



    • Dividir la clase en grupos pequeños y proporcionarles objetos de diferentes tamaños, peso y capacidad.

    • Cada grupo recibirá una cinta métrica, una balanza y recipientes graduados.

    • Los alumnos deberán estimar y luego medir las dimensiones, el peso y la capacidad de los objetos proporcionados, anotando sus observaciones.



  2. Discusión Grupal:



    • Conducir una plática sobre las diferencias entre estimar y medi