Formación de mezclas y sus propiedades.

Veronica Rodriguez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: "Explorando las Mezclas y sus Misterios"


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen al agua como disolvente al experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, clasificándolos en solubles o insolubles en agua.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Duración: 45 minutos.


Grado: Primaria 3º (8 a 10 años).


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión.



Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Iniciar con un breve cuento o historia que haga mención de la importancia del agua y las mezclas en la vida cotidiana, por ejemplo, cómo se hace limonada o por qué el mar es salado.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre soluciones y mezclas, y si conocen materiales que se mezclan o no con el agua.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Experimento en grupos pequeños: Dividir la clase en grupos de 4-5 alumnos. Entregar a cada grupo materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena y recipientes con agua.

  2. Guía del experimento: Cada grupo realizará pruebas mezclando pequeñas cantidades de cada material con agua, observando y registrando los resultados en una tabla de clasificación (soluble o insoluble).

    • Promover la interacción y discusión dentro de los grupos para que todos participen y aporten sus observaciones.



  3. Análisis y discusión: Al finalizar los experimentos, realizar una puesta en común donde cada grupo comparta sus hallazgos, fomentando el pensamiento crítico mediante preguntas como: "¿Por qué creen que algunos materiales se mezclan con el agua y otros no?", "¿Cómo afectaría esta propiedad en la vida cotidiana?"


**Cierre (10 minut