Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género.

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación.
   
   
   • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas que involucren números y preguntar a los alumnos qué pueden observar en cada imagen. Ejemplos: una tienda de abarrotes, un reloj, un calendario, etc.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad de indagación: Plantear una situación problemática a los alumnos, por ejemplo, "Imaginen que tienen una caja llena de juguetes. ¿Cuántos juguetes creen que haya en la caja?". Permitir que los alumnos compartan sus ideas y promover la discusión en grupo.
   
   
   • Guía de preguntas: ¿Cómo podemos saber la cantidad exacta de juguetes? ¿Cómo podemos contarlos? ¿Quién puede ayudarnos a contar?
   
   
   • Invitar a los alumnos a contar los juguetes en la caja en voz alta, en orden ascendente.
   
   
   • Pedir a algunos alumnos que amplíen el conteo más allá del 20, por ejemplo, hasta el 30 o 40.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números y el conteo? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestro entorno?
   
   
   • Actividad de cierre: Entregar a cada alumno una hoja de papel en donde dibujen y escriban algo relacionado con la situación problemática planteada al inicio de la clase. Por ejemplo, pueden dibujar y escribir cuántos juguetes hay en su casa.
   
   
   
   

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