Exploración de la serie numérica

Morayma Baxin
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena elementos de una serie y usa números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

SESIÓN 1: Exploración de la serie numérica


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de ordenar elementos de una serie y utilizar números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.
    b. Presentación del objetivo de la clase y su importancia para resolver situaciones en el entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación de una serie de objetos (pueden ser juguetes, frutas u otros elementos) en desorden.
    b. Preguntar a los alumnos cómo podríamos organizar los objetos en una serie ordenada.
    c. Fomentar la participación activa de los alumnos en la discusión y la propuesta de ideas.
    d. Pedir a los alumnos que, de manera individual, ordenen los objetos y escriban los números ordinales correspondientes.
    e. Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y explicaciones.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Recapitulación de lo aprendido durante la sesión.
    b. Explicación de que en la próxima sesión continuarán explorando la serie numérica.




SESIÓN 2: Fortalecimiento de la serie numérica del 8 al 20


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos fortalecerán el conocimiento de la serie numérica del 8 al 20.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso del objetivo de la clase anterior.
    b. Presentación del problema del fortalecimiento de la serie numérica del 8 al 20.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentación de tarjetas con números del 8 al 20 de forma desordenada.
    b. Invitar a los alumnos a colocar las tarjetas en orden creciente en un panel o pizarra.
    c. Fomentar la partic