Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo solubles e insolubles con el agua como protagonista

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifica en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Inicio (10 minutos):

Actividad 1: Reflexión inicial y activación de conocimientos previos

• Dinámica grupal: El educador inicia la clase con una breve charla sobre la importancia del agua en nuestras vidas, enfatizando su papel en el cuidado del ambiente y cómo podemos realizar acciones diarias para su conservación. Se hace énfasis en la diversidad cultural del uso y cuidado del agua, promoviendo una visión intercultural.

Preguntas detonadoras:

• ¿Qué cosas se pueden mezclar con agua?


• ¿El agua puede mezclarse con todo?


• ¿Cómo podemos usar el agua de manera responsable?

Desarrollo (25 minutos):

Actividad 2: Experimentando con el agua como disolvente

• Materiales: Vasos transparentes, agua, aceite, talco, azúcar, sal, arena.


• Instrucciones:
  
  
  1. Se dividen los alumnos en pequeños grupos y se les asigna un set de materiales.
  
  
  2. Se les pide que hagan predicciones sobre qué sustancias creen que se disolverán en agua y cuáles no.
  
  
  3. Los alumnos proceden a mezclar cada sustancia con agua, una por una, observando y registrando los resultados.
  
  
  4. Se promueve la discusión sobre por qué algunas sustancias se disuelven y otras no, relacionando con la vida diaria y la importancia del uso consciente del agua.
  
  
  
  

**Actividad 3: Reflexión sob