Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para la organización y presentación de información.
Problema interdisciplinar: Discriminación
Objetivo (PDA): Reflexionará sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Igualdad de género y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Motivación y activación de conocimientos previos
     Iniciaré con una plática corta sobre cómo nos comunicamos diariamente, destacando no solo las conversaciones sino también cómo la información se nos presenta de muchas formas, algunas sin seguir un texto lineal. Mostraremos ejemplos de textos discontinuos como infografías, tablas, gráficas, mapas conceptuales y señalética.
     Preguntaré a los alumnos si han visto estos tipos de textos y en qué situaciones los han utilizado, promoviendo respuestas que incluyan ejemplos de diversidad cultural y de género en los medios de comunicación y su entorno.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración y análisis
     Los alumnos se dividirán en equipos mixtos y multiculturales para investigar sobre diferentes formas de discriminación (racial, de género, cultural, entre otras), utilizando textos discontinuos. Se les proporcionará material impreso y digital para que identifiquen y extraigan información relevante.
     Cada equipo seleccionará un tipo de discrimin