Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Identidad y Sentido de Pertenencia en Manifestaciones Artísticas

Contexto: Secundaria 3º, alumnos de 12 a 15 años.

Asignatura: Artes

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Problema interdisciplinar a atender: Violencia

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y sensibilización:

   
   
   
   
   • Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué entienden por "identidad" y "sentido de pertenencia".
   
   
   • Realizar preguntas clave como: ¿Qué manifestaciones artísticas conocen que promuevan la identidad y el sentido de pertenencia? ¿Cómo creen que el arte puede ayudar a combatir la violencia?
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo de la sesión:

   
   
   
   
   • Explicar a los estudiantes el objetivo (PDA) de la sesión, destacando la importancia de utilizar el arte como medio para expresar y fortalecer nuestras identidades, así como para abordar temas críticos como la violencia.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración y análisis:

   
   
   
   
   • Invitar a los alumnos a explorar diferentes manifestaciones artísticas (pintura, música, danza, literatura, etc.) que reflejen la identidad cultural de diversas comunidades y cómo estas luchan contra la violencia.
   
   
   • Promover el análisis crítico de estas obras, discutiendo cómo el arte refleja la realidad social y cultural.
   
   
   
   



2. **Creación del proyecto comu